Vereadores de Machados dificultam projeto que permite construção de uma quadra esportiva no Colégio Eremsag

Em publicação no grupo "MACHADOS PE - CAPITAL DA BANANA" o vereador Silvio Borba Guerra Fillho (PSB), transpareceu a dificuldade para aprovação de um projeto que dá ao único  Colégio do município de Referência em Ensino Médio Severino de Andrade Guerra, a construção de uma quadra de esportes.
"NÃO POSSO ACEITAR. NÃO POSSO CALAR.
TEM VEREADORES CRIANDO DIFICULDADES PARA QUE, O ÚNICO COLÉGIO EM MACHADOS, POSSA CONSTRUIR UMA QUADRA DE ESPORTES.
A VOTAÇÃO DE UM PROJETO DE LEI DOANDO EM COMODATO POR 20 ANOS O TERRENO AO ESTADO VEM SOFRENDO RESISTÊNCIA DE ALGUNS VEREADORES.
MAIS UMA VEZ O PROJETO DE LEI NÃO FOI VOTADO NA ÚLTIMA REUNIÃO.
É PRECISO PRESSÃO DA JUVENTUDE ESTUDANTIL CONTRA ESSES VEREADORES."
Em comentário, a professora da disciplina de Educação Física do Colégio relatou as dificuldades para realização das atividades físicas, Rosineia Sousa também questionou: Como trabalhar esportes sem quadra? Como ter um avanço em práticas coletivas, em torneios internos, como obter sucesso em suas aulas sem ter um espaço adequado?

Rosineia Souza "Só eu e meus queridos alunos sabemos as dificuldades de realizarmos nossas aulas, nossas atividades. chega ser alarmante nossa situação, sem cobertura e sem piso impossibilitando nossa prática. Como trabalhar esportes sem quadra? Como ter um avanço em práticas coletivas, em torneios internos, como obter sucesso em suas aulas sem ter um espaço adequado???? Pensem num todo, em especial aos jovens machadenses que cursam o ensino médio."
 Atenção jovens e pais de Machados, compareça na reunião do dia 10\10\17 para cobrar seus direitos

Sílvio BorbaAdministrador do grupo "Próxima reunião da Câmara de Vereadores dia 10 de outubro uma terça feira com início as 19 hs.
Mais uma vez iremos tentar aprovar o Projeto de Lei que permite o Governo do Estado construir uma quadra de esportes para o Colégio Severino de Andrade Guerra."


A IMPORTÂNCIA DA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR


Segundo Descartes o corpo é formado de matéria física e, por isso, tem propriedades comuns a qualquer matéria, como tamanho, peso e capacidade motora. Assim, as leis que regem a física, também regem o corpo humano. Por essa linha de raciocínio, Descartes observava que alguns robôs, na época criados para entreter as pessoas, tinham seus movimentos realizados através de canos por onde passava água sob pressão, fazendo com que as partes móveis dos robôs (pernas, braços e cabeça) ganhassem movimentos que imitavam o do ser humano. 
Porém, percebeu que, mesmo parecendo um movimento humano, os robôs apenas se movimentavam por causa da água que circulava em seus tubos, não sendo resultado da ação voluntária da máquina. Assim, o ser humano é algo muito mais complexo do que movimentos, podendo executar ações independente de sua vontade.
A teoria da interação mente-corpo de Descartes precisou passar pela pesquisa sobre o ponto exato em que ocorre essa interação, antes de ser completada. Para ele, a mente era uma unidade e, por isso, deveria interagir com o corpo em um único ponto. Sua pesquisa o levou a acreditar que esse ponto era o cérebro, pois percebeu que as sensações viajavam até ele, onde surgiam os movimentos. A partir daí temos o início do entendimento da Educação Física, a disciplina que, certamente você que está lendo este artigo, já "matou" ao menos uma aula.
A princípio, a Educação Física era tida como um momento para a prática da ginástica, com a finalidade de deixar o corpo saudável. Após muitas reformas na própria ideia de Educação Física, atualmente ela é uma disciplina complexa que deve, ao mesmo tempo, trabalhar as suas próprias especificidades e se inter-relacionar com os outros componentes curriculares. Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), documento oficial do Ministério da Educação, a Educação Física na escola deve ser constituída de três blocos: Jogos, Ginásticas, Esportes e Lutas, Atividades rítmicas e expressivas e Conhecimentos sobre o corpo.
O primeiro bloco, "jogos, ginásticas, esportes e lutas", compreende atividades como ginástica artística, ginástica rítmica, voleibol, basquetebol, salto em altura, natação, capoeira e judô. O segundo bloco abrange atividades relacionadas à expressão corporal, como a dança, por exemplo. Já o terceiro bloco propõe ensinar ao aluno conceitos básicos sobre o próprio corpo, que se estendem desde a noção estrutural anatômica, até a reflexão sobre como as diferentes culturas lidam com esse instrumento.
A Ed. Física é a aula mais lúdica oferecida na escola. É nela que a criança cria, recria, pula, imagina, se diverte, corre, desenha, pinta, estimula-se o lúdico. E é este termo que melhor abrange e define as atividades desenvolvidas nas aulas de Ed. Física. 
Quando estão brincando, as crianças não têm medo de errar processando seus conhecimentos. Brincar utilizando a música, as danças, às cantigas de rodas, poemas, lendas, historias, amplia o pensar sobre o mundo. Ajuda a formar os futuros cidadãos. Portanto, ao brincar, a criança utiliza suas estruturas cognitivas e coloca em prática ações que estimulam sua aquisição de conhecimentos. Brincando as crianças aprendem a cooperar com os companheiros, a obedecer às regras do jogo, a respeitar os direitos dos outros, a acatar a autoridade, a assumir responsabilidades, a aceitar penalidades que lhe são impostas, a dar oportunidades aos demais, por fim, a viver em sociedade.
Além da Ed. Física ser responsável pelo desenvolvimento motor, a atividade física também combate diversas doenças ligadas ao sedentarismo como a diabetes, a obesidade, doenças cardíacas, promove o fortalecimento de músculos e articulações, entre vários outros benefícios. O objetivo da Educação Física escolar é desenvolver espontaneidade em diversas situações e o desenvolvimento orgânico e funcional, atribuídos a Ed. Física, melhoram os fatores de coordenação e execução dos movimentos. 
A Educação Física tem uma vantagem educacional que poucas disciplinas têm: o poder de adequação do conteúdo ao grupo social em que será trabalhada. Esse fato permite uma liberdade de trabalho, bem como uma liberdade de avaliação - do grupo e do indivíduo - por parte do professor, que pode ser bastante benéfica ao processo geral educacional do aluno.
Escrevo buscando acrescentar algo na formação dos profissionais que atuam na educação física escolar, para que tratem a disciplina com atenção e respeito, transformando-a em uma disciplina respeitada pelos alunos e corpo escolar, que não seja só a hora da diversão, mas da aprendizagem e do desenvolvimento psicomotor, socioafetivo e cognitivo-moral.
Via: Terra


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